Possibilidades para a avaliação na Educação infantil em tempos de pandemia

 Avaliar = é uma ação. É atribuir um valor ou um mérito. Atribuir um mérito é dar importância as ações.

A palavra avaliar é um verbo transitivo direto, ou seja, está ligada diretamente com o objeto do verbo.

O que os professores irão avaliar nesse período? Qual é a ação-objeto propostos nesse período de distanciamento social?

Nesse período de aulas não presenciais, qual é a ação que as crianças em idade escolar devem ter? Qual é a conduta ideal para elas nesse período, e essa ação ideal está de acordo com a sua renda socioeconômica familiar?

O ano letivo de 2020 não pode ter os mesmos métodos avaliativos de um ano letivo comum. O que a escola está propondo para seus discentes nesse período?

O parecer descritivo precisa orientar as famílias das diretrizes da escola do ano letivo de 2020. Esse parecer descritivo deve ser feito coletivamente com a gestão escolar.

 

Resolução n°5, de 17 de dezembro de 2009. Curriculares Nacional para a Educação Infantil.

Artigo 10. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

I - a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;

II - utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);

III - a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);

IV - documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil;

V - a não retenção das crianças na Educação Infantil.

 

Certamente que o ano letivo de 2021 precisará de um período de adaptação, mas é preciso também adaptar o currículo nacional da educação infantil para esse período emergencial de crise sanitária.

O que recomenda o Conselho Nacional de Educação?

Em cumprimento do Decreto legislativo 6, de 20 de março de 2020, o Conselho Nacional de Educação recomenda que os pais/responsáveis estimulem a leitura de textos, brincadeiras, jogos com músicas juntamente com as aulas do Centro de Mídias (CMSP).

O prejuízo para as crianças em idade escolar é em relação ao vínculo que a criança tem com a escola, com os professores e os seus colegas. Esse é o prejuízo na socialização, pois a criança vai para a escola justamente para interagir com pessoas que não fazem parte do seu núcleo familiar. Esse prejuízo é uma coisa que precisa ser trabalhada no ano letivo de 2021.

É preciso ter em mente que existe várias realidades dentro da escola pública, seja no contexto cultural e econômico. E a gestão escolar precisa apresentar propostas curriculares para cada realidade social existente naquela unidade escolar.

Critérios para a avaliação: definir a realidade do aluno e, dentro dessa realidade, verificar se foi possível realizar as atividades escolares, e diante disso, elaborar o parecer descritivo.

Referência:

1.      Formação Continuada Tijucas - Coletivo: parecer descritivo. Profº. Drª. Sandra Cristina Vanzuita da Silva. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=poPMwX6hql0. Acessado em: 03/11/2020.

2.       MEC orienta instituições sobre ensino durante a pandemia. Disponível em: https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2020/06/mec-orienta-instituicoes-sobre-ensino-durante-pandemia. Acessado em: 03/11/2020.

3.      Entenda os 06 direitos de aprendizagem propostos na BNCC. Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/56/entenda-os-6-direitos-de-aprendizagem-propostos-pela-bncc. Acessado em: 03/11/2020.